Hvordan lære mest?

Semesteret og digital markedsføring har startet for fult, og vi har allerede fått et digitalt møte med flere spennende forelesere. Første bolk ut er digital økonomi og forretningsmodeller hvor Arne Krokan er foreleser. En mann som tydelig sitter på mye kunnskap og erfaring som jeg gleder meg til å lære fra.

 

Marianne Hagelia var med i forelesningen, hun har skrevet lærebok i digital studieteknikk og brenner veldig tydelig for akkurat dette. Hun var veldig engasjert når hun formidlet kunnskapen sin som gjorde jeg ble fanget fra første stund. Jeg vil bruke dette blogginnlegget til å snakke om akkurat studieteknikk. Vi fikk fremlagt den skremmende prosentandelen over hvor lite man får med seg kun ved kun å lytte til hva som blir sagt i forelesning, som forskning viser er på kun 10%. Marianne snakket også om noe som heter The Forgetting curve, som er en modell laget av Hermann Ebbinghaus. Modellen illustrerer hvor fort man glemmer informasjonen man har hørt. Det viser seg faktisk at etter bare 1 time har man allerede glemt 50% av det man fikk med seg. 2 dager etter forelesning etter tallet oppe i 80%. Etter 31 dager sitter vi igjen med 10% av informasjonen vi klarte å lagre under en forelesning. Så man kan bare tenke seg hvor lite man sitter igjen med av kunnskap om man bare lyttet til forelesningen og fikk med seg 10% i utgangspunktet.

The forgetting curve
The forgetting curve

 

 Jeg har frem til nå i min studietid nesten alltid skrevet notater når jeg har lyttet på foreleseren, men det har vist seg at det er sjeldent jeg har fått bruk for disse i etterkant da jeg rett og slett ikke forstår. Det har ofte gått lang tid, og mye er glemt. Jeg husker ofte ikke sammenhengen til hva jeg selv har skrevet, eller hvorfor jeg har skrevet det. En teknikk Marianne snakket om som fanget meg var samskriving. Hun mener at læringen øker drastisk ved å samskrive notater med studiekamerater. Hun mener at det kan gå fra 10% læring av bare å lytte til 50% læring ved å skrive notater med noen medstudenter. Ikke bare skaper det en større bevissthet på hva og hvordan man skriver, men motivasjonen stiger. De du skrive med kan også ha fått meg seg viktig informasjon og kunnskap som du ikke plukket opp, eller omvendt. Man hjelper hverandre til å bli best mulig.

 

Jeg har nok innerst inne vist at studieteknikken min til nå har vært langt ifra optimal, noe jeg ble mer sikker på etter å ha hørt på Marianne. Etter forelesningen sitter jeg igjen med stor motivasjon for å legge om teknikken slik jeg får størst mulig utbytte av forelesningene. Når man hører hvor mye mer man kan lære ved å gjøre enkelte grep ville det vært på kanten til idiotisk å ikke prøve. Etter hva jeg lærte denne forelesningen har jeg funnet ut at mye jeg har gjort i studiehverdagen til nå har vært bortkastet, det skal jeg lære av. Jeg skal nå ut av komfortsonen å finne noen klassekamerater å skrive notater sammen med. Jeg gleder meg til å teste ut ny studieteknikk.

 

-Henriette Riksheim

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *

Én tanke om “Hvordan lære mest?”